كيف نخلق مرن خطة التعليم التي تُعتمد التغييرات

ويواجه التعليم اليوم تعطيل مستمر - من الانجازات التكنولوجية، ومن تحويل طلبات القوة العاملة إلى أحداث عالمية تعيد تشكيل كيفية التعلم وأينما يحدث، وقد يكون منهج دراسي صارم أو جدول دراسي ثابت قد يعمل في فترة يمكن التنبؤ بها، ولكن المتعلمين الحديثين والمربين بحاجة إلى خطط تنحنى دون كسر، ولا تشكل خطة تعليم مرنة مجموعة غير واضحة من الأهداف، بل هي إطار منظم وإن كان متكيفاً يسمح بإعادة تنظيم المناهج الدراسية عندما يتم تصميمها بصورة غير متوقعة.

لماذا مسائل المرونة في التعليم

وترتكز الدراسة التي أجريت في عام 2020 في مجال تغير التعليم على أساس مرن، على حد سواء، على البحوث والخبرة العملية، وقد خلصت الدراسة التي أجريت في عام 2020 في مجلة " FLT:0 " (FLT:1] إلى أن المدارس التي لديها مناهج تعليمية غير قابلة للتأثر بدرجة كبيرة خلال التحول إلى التعلم عن بعد، مع ارتفاع مشاركة الطلاب وانخفاض معدلات التسرب، كما أن المرونة تعالج التنوع المتزايد في الاحتياجات التعليمية:

المبادئ الأساسية لخطة التعليم المرنة

وقبل أن نخطو خطوات محددة، من المفيد فهم المبادئ التي تقوم عليها عملية التخطيط المرن الفعالة، وهذه المبادئ تسترشد بها عملية صنع القرار وتساعدك على تجنب الشراك في جعل الخطة طليقة بحيث تفقد الاتجاه.

الطلاب المقيدون والمتخصصون

وتبدأ خطة مرنة مع المتعلم، وتعترف بأن الأفراد لديهم مواطن قوة ومصالح وتحديات فريدة، وبدلا من إجبار الجميع على نفس التسلسل، يقدم نهج يركز على الطلاب مسارات وخيارات، فعلى سبيل المثال، قد يختار المتعلم بين محاضرة بالفيديو أو مهمة القراءة أو مشروع عملي للسيطرة على نفس الكفاءة، وهذا المبدأ يعني أيضا جمع مدخلات منتظمة من المتعلمين بشأن ما هو العمل وما هو بحاجة إلى التكيف.

النتيجة - الأساس، وليس العملية -

ولا يعني المرونة التخلي عن التصلب بل إنه يتحول بدلا من ذلك إلى التركيز من متطلبات العمليات الصارمة (مثل " استكمال جميع الفصول الـ 12 حتى يوم الجمعة " ) إلى نتائج تعلم محددة بوضوح، وما دام المتعلم يبرهن على تحفيز الهدف، فإن الطريق للوصول إلى هناك يمكن أن يتباين، وهذا يسمح بالتسارع، والوساطة، والاستكشاف دون أن يغيب عن البال الهدف.

التكرار والتفشي

وتصبح الخطة الثابتة متقادمة بسرعة، وتشمل خطة متكررة نقاط التفتيش المبنية للتأمل والتنقيح.() وينبغي للمربين والمتعلمين على السواء أن يسألوا بانتظام ما يلي: [(FLT:0]) هل ما زال هذا العمل يعمل؟ وما الذي يمكن أن نحسّنه؟ ] وهذه الحلقة من التقييم والتعديل تحول الخطة إلى وثيقة حية.

شاملة وعادلة

ومن شأن الخطط المرنة أن تتسع دون قصد الفجوات إذا لم تصمم على أساس الإنصاف، كما أن المرونة الحقيقية تكفل لجميع المتعلمين الحصول على الموارد اللازمة والدعم والطرق البديلة، وعلى سبيل المثال، فإن توفير خيارات غير متناظرة إلى جانب الدورات الحية يستوعب مختلف المناطق الزمنية وجداول العمل والاحتياجات التعليمية، كما أن الإدماج يعني النظر في مختلف السياقات الثقافية والخلفيات اللغوية عند تصميم المواد والتقييمات.

إطار الخطوة خطوة خطوة خطوة إلى الأمام لبناء خطتك التعليمية المرنة

ومع مراعاة هذه المبادئ، يوجد هنا إطار عملي لوضع خطة تكيف مع التغيير، وتشتمل كل خطوة على المرونة منذ البداية، بدلا من اعتبارها بعد التفكير.

1 - إجراء تقييم للاحتياجات والسياق

:: البدء بفهم البيئة والمتعلمين - ما هي المهارات الأساسية؟ وما هي العوامل الخارجية (جداول العمل، والمسؤوليات الأسرية، والوصول إلى التكنولوجيا) التي قد تؤثر على المشاركة؟ جمع هذه المعلومات من خلال الدراسات الاستقصائية أو المقابلات أو التقييمات السابقة، وهذا الأساس يساعدكم على وضع خطة تتوقّع التحديات المشتركة، وعلى سبيل المثال، إذا كان لدى كثير من المتعلمين إمكانية محدودة للوصول إلى الإنترنت، فقد تشملون مواد غير مباشرة أو ورقات عمل قابلة للتداول.

2 - تحديد أهداف واضحة ولكن قابلة للتعديل

وضع أهداف " SMART " - سريعة وقابلة للقياس، قابلة للتحقيق، ذات صلة، ذات صلة، ذات حدود زمنية، ولكن تسمح بالتعديل، ولدورة مدتها فصل دراسي، قد تحدد ما بين ثلاث وخمسة كفاءات أساسية يجب على كل متعلم تحقيقها، مع ترك المعالم الأسبوعية أهدافا مرنة، والتنويه بأن الأهداف لا توضع في حجر، وأنها نقاط تفتيش يمكن إعادة ترتيبها استنادا إلى التقدم المحرز، وتضيف إلى آخر التطورات الخارجية، على سبيل المثال،

3- تصميم مناهج دراسية نموذجية

(أ) تركيب محتوى في وحدات أو وحدات ذاتية الالاكتفاء يمكن إعادة ترتيبها أو اختراقها أو تعميقها حسب الحاجة، وينبغي أن يكون لكل وحدة من الوحدات نتائج واضحة ومجموعة من الموارد الأساسية، إلى جانب أنشطة الإثراء الاختيارية، ويمكن أن تتبادل هذه الوحدة نموذجاً إذا توافرت موارد أفضل، أو أن تقصر وحدة إذا كان المتعلمون لديهم معرفة مسبقة، كما أن ذلك يمكن المتعلمين من التقدم في سرعتهم؛

4- اختيار أساليب التعليم الفارغة

ولا توجد طريقة واحدة تعمل لصالح جميع المتعلمين أو جميع الحالات، إذ يمكن إدراج مزيج من الأنشطة المتزامنة والمتناغمة، والعمل الفردي والتعاوني، والتعليم المباشر والتعلم القائم على التحقيق، مثلا، يمكن إدراج موضوع من خلال شريط فيديو قصير (متزامن)، يناقش في جلسة افتراضية حية (متزامنة)، ويبحث عن طريق محاكاة (متفاعلة)، ويقيَّم من خلال مجلة مصورة (مقطوعة).

5 - بناء اختيار الطلبة في الخطة

(ب) إعطاء المتعلمين خيارات ذات مغزى بشأن ما وكيف ومتى يتعلمون، وعرض خيارات للمهام: تقرير خطي، عرض، أو برنامج للبث، أو مشروع خلاق يبرهن على نفس المهارة، والسماح للمتعلمين باختيار ترتيب بعض الوحدات، عند الإمكان، وتوفير مواعيد نهائية مرنة تتيح للمتعلمين أن يضعوا خطاهم في إطار نافذة معقولة، وتزيد هذه الخيارات من الملكية والحوافز، وتكيفها بطبيعة الحال مع مختلف ظروف الحياة.

6- إجراء تقييمات مرنة

والامتحانات التقليدية ذات الارتفاع هي امتحانات الرشوة؛ ويمكن أن يؤدي اختبار واحد غير مقصود إلى مشاكل في التكسير، بل يستخدم مزيجا من التكوين (العملية الجارية، والمتدنية) والتقييمات الموجزة، ويعرض طرقا متعددة لإثبات التفوق، مثل الحافظات، والمشاريع، والامتحانات الشفوية، أو اختبارات الكتاب المفتوح، وينظر في التدرج القائم على الكفاءة، حيث ينصب التركيز على ما إذا كان المتعلم يشجع على إجراء تنقيحات على الامتثال.

7 - خطة دورات التكرير والتنقيح

)أ( أن تقوموا بفحص منتظم في الأسبوع، وأن تقوموا، كل أسبوعين، مع المتعلمين باستعراض الخطة، وتساءلوا: هل نحن على المسار الصحيح؟ وما هي العقبات التي نشأت؟ وما الذي تعلمناه من شأنه أن يحسن التجربة؟ وينبغي تنظيم دورات التأمل هذه، وربما باستخدام استمارة تعليقات بسيطة أو مناقشة جماعية، واستنادا إلى المدخلات، وتنقيح النماذج المقبلة، وتعديل المواعيد النهائية، أو تبديد الموارد.

الأدوات والتكنولوجيات اللازمة للتمكين من المرونة

ويمكن أن تكون التكنولوجيا عاملاً مُمكِّناً قوياً من خطط التعليم المرن، ولكن فقط إذا تم اختيارها وتنفيذها بعناية، وهنا بعض فئات الأدوات والأمثلة التي تدعم القدرة على التكيف دون إضافة تعقيدات.

نظم إدارة التعلم

وتوفر إدارة قوية لأماكن العمل مثل الكنفاس أو علم الاجتماع أو مودل محوراً مركزياً للمحتوى والمهام والاتصال والتدرج، وتبحث عن سمات مثل الإفراج المشروط (لا يحجب المحتوى إلا عند استيفاء الشروط المسبقة)، والتواريخ الزمنية المرنة، والتقويم المتكامل، ويتيح نظام إدارة الأراضي للتعلم الوصول إلى المواد في أي وقت، وفي أي مكان، ويتيح تحديثات سريعة عند تغيير الخطة.

برامج التعلم التكيفي

وتستخدم منابر مثل أكاديمية خان أودريام بوكس أو شبكة أليكس الخوارزميات لتعديل صعوبة وتسلسل المحتوى على أساس أداء المتعلم، وهي توفر تلقائياً الإصلاح أو التعجيل، مما يجعل الخطة مرنة في حد ذاتها، وفي حين أنها غير مناسبة لكل موضوع، فإنها يمكن أن تكمل التعليمات الأساسية وأن تعطي المتعلمين مسارات شخصية.

أدوات التعاون والاتصال

ويمكن أن تخلق أفرقة الوصل أو الميكروسوفت أو الاختلاف مجتمعات للتعلم غير الرسمي حيث يسأل المتعلمون الأسئلة ويتقاسمون الموارد ويتعاونون في المشاريع، وتدعم هذه الأدوات الاتصالات المتناغمة، التي لا غنى عنها عندما لا تتواءم الجداول، وتتيح منابر التداول بالفيديو (زوم، ولقاح غوغل) عقد جلسات حية يمكن تسجيلها في وقت لاحق، مما يتيح المرونة لمن لا يستطيعون الحضور في الوقت الحقيقي.

أدوات التقييم الرقمية

(ج) تمكين المتعلمين من جمع الأدلة على تعلمهم عبر الزمن، حيث أن المحافظات مرنة في جوهرها لأنها تظهر النمو والتأقلم عبر طرائق متعددة، ومن أجل التقييم، تتيح أدوات مثل كويزيزيز أو المربحة إجراء عمليات تفتيش سريعة منخفضة الاستيعاب يمكن أن تُتخذ في أوقات مختلفة.

أدوات الجدول والتخطيط

(ج) أن تساعد الجداول الزمنية المشتركة (الجداول، الجدول الزمني، الجدول الزمني) على إدارة المواعيد النهائية والتعيينات، ويمكن لإدارة المشاريع مثل تريلو أو أسانا أن تكسر الخطة إلى مهام تواريخها ومعاليها، مما يسهل تضييقها عند تغيير الأولويات، وتعطي هذه الأدوات المربين والمتعلمين صورة بارزة في الخطة وتعديلاتها.

استراتيجيات الحفاظ على المرونة على مر الزمن

إن وضع خطة مرنة هو نصف المعركة فحسب؛ واستمرار هذه المرونة يتطلب بذل جهود متواصلة وخلق عقلية للنمو، وهنا استراتيجيات لإبقاء خطتك على قيد الحياة والاستجابة.

Establish Feedback Loops

(ج) أن تجعل من التعليقات جزءاً منتظماً لا يمكن التفاوض بشأنه من العملية، وأن تستخدم الدراسات الاستقصائية المجهولة، وصناديق الاقتراحات، وأجهزة التحقق من المعلومات، وأن تعمل على التعليقات بسرعة، وأن تعيد إلى المتعلمين التغييرات لكي يروا مدخلاتهم مما يُحدث فارقاً، وهذا يبني الثقة ويشجع على الاتصال الصادق.

الاستثمار في تنمية الفئة الفنية

وبالنسبة للمربين، كثيراً ما تتطلب المرونة إجراء مناقشات جديدة على الإنترنت لتيسير المهارات، أو وضع تقييمات مفتوحة أو استخدام بيانات للتعلم الشخصي، كما أن التدريب المنتظم والتعاون بين الأقران يساعد الموظفين على الشعور بالثقة في تكييف ممارساتهم، ويشجعون على ثقافة تكون فيها تجربة النهج الجديدة آمنة ويُنظر إلى الفشل على أنه تعلم.

خطط الطوارئ البناءة

:: توقع حدوث اضطرابات مشتركة: إخفاقات التكنولوجيا، والمرض، والأحداث الجوية، وحالات الطوارئ الشخصية - بالنسبة لكل عنصر رئيسي من عناصر خطتكم، يكون لديه دعم منخفض التكنولوجيا أو جدول زمني بديل، مثلا، إذا لم تُفَقَّت حلقة عمل حية، يقدم نسخة مسجلة زائدا عن التفكير، وإذا ما انخفضت منصة المهام، يكون هناك بديل للورق أو البريد الإلكتروني، ويقلل التخطيط للطوارئ من الضغط ويستمر في التعلم إلى الأمام.

التغييرات في الاتصالات

وعندما تضبطين المواعيد النهائية، أو تتبادلين نماذج، أو تضيفين متطلبات جديدة، تفسرين الأسباب، ويرجح أن يتقبل المتعلمون المرونة إذا فهموا السبب الذي يدفعهم إلى التعلم، فالإعلانات المنتظمة عن طريق البريد الإلكتروني أو نظام إدارة البرامج أو اجتماعات الفصول تضمن أن يكون الجميع على نفس الصفحة، ويستخدمون أداة تغيير بسيطة أو فرعا " ما الجديد " في لوحة المتابعة.

الرصد وتعديلات الوثائق

(ب) أن يسجل جميع التغييرات التي أُجريت خلال الدورة، ويمكن أن تكون وثيقة مشتركة أو سجلاً في نظام إدارة السجلات والمحفوظات.

التغلب على التحديات المشتركة

حتى أفضل خطة مرنة مصممة ستواجه عقبات، إن توقع هذه التحديات يهيئك لمعالجتها دون فقدان الزخم.

مقاومة التغيير

وقد يُعتاد بعض المعلمين أو المؤسسات أو حتى المتعلمين على الهياكل الصلبة، وينظرون إلى المرونة على أنها عدم وجود حزم، ويواجهون ذلك بتبادل الأدلة: دراسات حالة تبين نتائج محسنة، أو بحوثاً عن التعلم الشخصي، أو شهادات من أقران قاموا بالتحول، ويبدأون مرونة صغيرة في وحدة واحدة أو في مهمة واحدة، ويجمعون البيانات لإثبات فعاليتها.

الافتقار إلى الموارد

وكثيراً ما يتطلب المرونة الحصول على التكنولوجيا أو التدريب أو الوقت الذي قد يكون محدوداً، وتحديد أولويات التغييرات المنخفضة التكلفة والمرتفعة الأثر: المواعيد النهائية المرنة، والاختيار في المهام، والتغذية المرتدة من الأقران، والموارد التعليمية المفتوحة، والبحث عن منح أو شراكات مع شركات التكنولوجيا التي تقدم مستويات مجانية، وتذكر أن المرونة هي أكثر من الأدوات الباهظة الثمن؛ وأن العديد من عمليات التكيف الفعالة لا تكلف شيئاً.

القيود الزمنية

ويمكن أن يكون تصميم خطة مرنة والحفاظ عليها مستهلكا للوقت، لا سيما بالنسبة للمعلمين المشغولين أو المتعلمين الذين يتوجهون إلى أنفسهم، واستخدام النماذج والأطر للحد من العمل في المرحلة الأولى، ودفع الموارد القائمة بدلا من خلق كل شيء من الصفر، والتشغيل الآلي حيثما أمكن (مثل استخدام نظام إدارة الأراضي لتحرير المحتوى بصورة مشروطة)، وعلى مر الزمن، يُصرف الاستثمار بينما تمضي وقتا أقل في تخطي النظم الصارمة، والوقت الذي يدعم التعلم.

الحفاظ على النظام الأساسي والمساءلة

والخوف المشترك هو أن المرونة تؤدي إلى انخفاض المعايير أو النزعة إلى النزعة إلى النزعة إلى النزعة، وأن تكافح ذلك من خلال جعل نتائج التعلم واضحة، ومحاسبة المتعلمين على التغاضي عن المجاملة، واستخدام نقاط التفتيش العادية، ولوحات المتابعة، ومجموعات مساءلة الأقران، وينبغي ألا تعني المرونة تمديدات غير محدودة؛ وتحديد الحدود (مثلا " الاختلاط الثاني من خيارات المشاريع الثلاثة " أو " لديك حتى يوم الجمعة، اختيار موعين لإطار التمويلي الذي ينبغي أن يُه " ).

خاتمة

إن خطة التعليم التي تتكيف مع التغيير لم تعد ضرورية، بل هي ضرورة، إذ أن من خلال التحلي بالمرونة، يقوم المعلمون والمتعلمون ببناء القدرة على التكيف والاستعداد للغموض، والإطار المكرس هنا في مبادئ واضحة، وتصميم نظامي، وأساليب متنوعة، والتفكير المستمر، يفسح المجال أمام عملية تقدم، والبدء في مرحلة صغيرة: اختيار مجال من مجالات خطتكم الحالية التي تشعر فيه بالارتداد والتجارب في نهج مرن.